班主任说不能再生深了| 新《生态环境行政执法稽查办法》发布
开头：
班主任是学生们的导师和指导者，负责班级的管理和教育工作。然而，近日我班的班主任却频频强调不能再生深的观点，引起了学生们的疑惑和困惑。为了探究问题的本质，我决定从班主任的角度来分析这一问题。
第一段：班主任关注深度，注重全面发展
班主任热衷于培养学生的多方面能力和综合素质，这一点从她鼓励我们参加各类兴趣社团和学科竞赛可以看出。她认为每个学生都应该有自己的特长和优势，而不是把注意力全部集中在成绩的追求上。她经常教导我们要注重深度，去探索一个知识点背后的原理和内涵，而不仅仅是死记硬背。她相信只有真正明白了知识的本质，才能真正掌握并灵活运用。班主任的这种教育理念，有助于我们提高学习的效果和培养创新思维。
第二段：深度学习带来的压力与挑战
然而，要实施深度学习并不是易事。深度学习需要更多的时间和精力投入，并带来巨大的压力与挑战。对于一些基础薄弱的同学来说，他们可能会面临学习的困惑和迷茫。因此，班主任可能担心我们过于钻研细节会导致其他科目的学习被忽视。她的忠告是，学生们应该掌握一个适当的学习深度，既要加深对知识点的理解，又要确保学科全面发展。她希望我们能够把握好学习的重点，找到适合自己的学习方法，既能解决基础问题，又能提高学习的质量。
第三段：培养终身学习的态度和能力
对于成年人来说，学习是一个终身的过程。而在学生时代，我们正处于培养学习能力的关键时期。班主任认为，学习不仅仅是为了取得好的成绩，更是为了培养我们刻苦钻研的精神和扎实的工作态度，为以后的发展打下坚实的基础。她希望我们能够通过深度学习获得对知识的兴趣和热爱，培养持之以恒的学习动力，不断追求进步和成长。
结尾：
班主任强调不能再生深了的观点旨在引导我们掌握一个学习的度，并全面发展自己的兴趣和特长。她希望我们能够正确处理学习的压力与挑战，培养终身学习的态度和能力。在班主任的引导下，我们将更加注重学习的质量，培养扎实的基础和创新思维，为未来的发展打下坚实的基石。
班主任说不能再生深了
新《生态环境行政执法稽查办法》发布
新增“非现场方式稽查”及责任追究规定等
法治日报北京1月7日讯 记者张维 生态环境部日前印发新修订的《生态环境行政执法稽查办法》(以下简称《办法》)。据生态环境部生态环境执法局有关负责人介绍，《办法》新增“非现场方式稽查”，制定了简易程序，明确“通过移动执法系统等非现场方式开展稽查”发现问题事实清楚、证据确凿的，稽查单位可以直接向被稽查单位反馈稽查结果。
稽查工作作为生态环境执法工作的重要步骤和环节，是对执法行为监督的一种形式，也是规范执法行为、提高执法水平、实施内部纠错的有力抓手。2014年8月，原环境保护部印发《环境监察稽查办法》(以下简称《原办法》)。
相比《原办法》，新修订的《办法》主要有如下变化：在稽查内容上，综合行政执法改革后，生态环境保护综合执法队伍的主要职能是依法查处生态环境违法行为，依法开展污染防治、生态保护、核与辐射安全等方面的日常监督检查。因此《办法》将稽查内容规定为执行生态环境保护综合行政执法事项情况，实施现场检查、行政处罚、行政强制情况和执行生态环境执法相关政策制度情况等。
在稽查责任体系上，《办法》的修订着眼于“内部监督、纠错容错”的工作定位，按照“强化层级监督和内部约束，完善纠错问责机制”等工作要求，进一步完善执法稽查工作。《办法》新增了妨碍稽查的责任追究规定，强化了稽查保障；新增了责任认定的合理考虑因素，新增了容错纠错、尽职免责规定，明确了不予追究执法过错责任等7种情形。
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